Internátní žáci základní a střední školy spolu s dětmi z bytu Jablíčko I. a II. se 20. září vydali do kukuřičného bludiště ve Věkoších. V kukuřičném poli jsou zde vytvořeny různé cesty, děti měly za úkol najít tu správnou cestu ven a při tom plnit úkoly. Žáci byli rozděleni do skupin, každá skupinka měla vlastní text, do kterého musela doplňovat písmena, která byla ukryta v bludišti. Po úspěšném splnění dostaly děti za odměnu od zaměstnanců bludiště odznaky.
Vzdělávání na naší škole je plně v souladu s rámcovými vzdělávacími programy a ve výstupu je srovnatelné se vzděláváním dětí slyšících
ZŠ pro žáky SP
Po dohodě s vedoucí úseku kdykoliv
Stručný popis:
Projekt se zaměřuje na profesní a osobnostní rozvoj pracovníků ve vzdělávání, na podporu vzdělávání dětí, žáků a účastníků zájmového vzdělávání.
Cíl:
Cílem projektu je podpořit rozvoj vybraných oblastí, které škola nebo školské zařízení určí jako prioritní pro svůj další rozvoj a budoucí směřování, a to prostřednictvím profesního rozvoje pedagogických pracovníků, inovativního vzdělávání a doučování.
Výsledky:
● Zvýšení kvality vzdělávání dětí, žáků a účastníků zájmového vzdělávání.
● Podpora profesního rozvoje pedagogů a zavádění nových výukových metod.
Na daný projekt je poskytována finanční podpora od EU.
Projekt se zaměřuje na personální podporu, profesní a osobnostní rozvoj pracovníků ve vzdělávání, podporu vzdělávání žáků, studentů a účastníků zájmového vzdělávání.
Cíl:
Cílem projektu je podpořit rozvoj vybraných oblastí, které škola nebo školské zařízení určí jako prioritní pro svůj další rozvoj a budoucí směřování, a to prostřednictvím personální podpory, profesního rozvoje pedagogických pracovníků, inovativního vzdělávání a doučování žáků ohrožených školním neúspěchem.
Výsledky:
- Zajištění personální podpory pro pedagogy a pracovníky školských zařízení.
- Zvýšení kvality vzdělávání žáků, studentů a účastníků zájmového vzdělávání.
- Podpora profesního rozvoje pedagogů a zavádění nových výukových metod.
Na daný projekt je poskytována finanční podpora od EU.
